Selahaddin Eyyubi Anadolu İmam Hatip Lisesi Fen ve Toplumsal Bilimler Proje Okulu öğrencisi Melike Behçet, 6 Şubat’taki sarsıntıların akabinde ailesiyle bir köyde tek odalı ve sobalı anaokuluna sığındı.
Depremin psikolojisiyle ders çalışmakta zorlanan Behçet, öğretmenlerinin dayanağıyla 4 Haziran’da yapılan merkezi sınavdaki tüm soruları yanlışsız cevapladı.
Behçet, yaşanan sarsıntı sürecinde birçok aksiliğe karşın ailesinin ve öğretmenlerinin takviyesiyle 500 tam puan alan 562 öğrenci ortasına girdi.
“TOPARLANMASI GÜÇ OLDU LAKİN İNSANIN AMAÇLARI OLUNCA BİR FORMDA TOPARLIYOR”
Melike Behçet, toparlanması güç bir süreçten geçtiğini lakin gayeleri olduğu için öğretmenlerinin dayanağıyla tekrar ders çalışmaya başladığını söyledi.
Deprem sonrası ders çalışma nizamının bozulduğunu anlatan Behçet, şöyle konuştu:
“Deprem sürecinde sonra çalışma sistemim düşünceliydi. Bir müddet ders çalışamadım. Bir köy okulunda 3-4 ay üzere uzun bir mühlet kaldık. Onun psikolojisi bile yetiyordu. Toparlanması sıkıntı oldu lakin insanın gayeleri olunca bir formda toparlıyor. Bu yüzden bir mühlet sonra tekrar çalışmaya başladım. Bu müddet zarfında da bütün öğretmenlerim çok dayanak oldular. Hepsine teşekkür ediyorum. Sıkıntı bir süreçti benim için. Toparlaması güç oldu ancak odaklanınca ve isteyince oluyor.”
Deprem sürecinde kendine güvendiğini ve sonrasında maksatlar koymaya başladığını söz eden Behçet, Malatya Fen Lisesi’nde eğitimini sürdürmek istediğini tabir etti.
Baba Mustafa Behçet, kızının başarılı olması için çaba ettiklerini ve imtihanda tam puan almasıyla gururlandıklarını tabir etti.
“DEPREM SÜRECİNDE HER ŞEYİMİZ ALT ÜST OLDU”
Deprem sürecinde 4 ailenin bir ortada tek odalı bir anaokuluna sığınmak zorunda kaldıklarını anlatan Behçet, şunları söyledi:
“Melike sistemli çalışan bir çocuktu ancak sarsıntı sürecinde her şeyimiz alt üst oldu ve tüm tertibimiz bozuldu. Konutumuz hasarlıydı, bu yüzden meskenden çıkıp bir anaokuluna sığınmak zorunda kalmıştık. 4 ailenin bir ortada yaşadığı sıkıntı kurallarda, tek odalı, sobalı bir yerde çalışması çok zordu. Birinci 1,5 ay dersleri bir kenara bırakmıştı lakin daha sonra kendisini toparladı. Biz Melike’ye güveniyorduk, onun da kendisine olan inancı tamdı. Okuldaki öğretmenlerinin takviyesiyle tekrar motivasyonunu sağladı ve tekrar çalışmaya başladı. Bu yoldaki okul idaresi, yönetimi ve öğretmenlere teşekkür ediyoruz. Bu gururu onlar da bize yaşattılar.”
