Merkezi imtihan uygulaması, 4 Haziran’da Türkiye’nin 81 vilayetinde gerçekleştirildi.
Deprem nedeniyle fevkalâde hal ilan edilen vilayetler olan Adana, Adıyaman, Diyarbakır, Gaziantep, Hatay, Kahramanmaraş, Kilis, Malatya, Osmaniye ve Şanlıurfa’da özel tedbirler alınarak buradaki öğrencilerin istediği vilayet ve ilçelerde imtihana girebilmelerine imkan sağlandı.
Merkezi imtihanda oturumlar, imtihan mühletleri, soru sayıları ve ders dağılımlarında rastgele bir değişiklik yapılmadı. Fakat merkezi imtihanda, 2022-2023 eğitim öğretim yılı birinci periyot sonu prestijiyle öğretimi tamamlanan husus ve kazanımlara nazaran sorular yer aldı.
Bakanlıkça hazırlanan özet rapora nazaran, imtihanın uygulanması sürecinde 947 imtihan merkezindeki 83 bin 247 salon kullanıldı. Sayısal ve sözel olmak üzere iki oturum halinde gerçekleştirilen imtihanda yaklaşık 380 bin öğretmen vazife yaptı. Başvuran toplam 1 milyon 246 bin 465 öğrencinin 1 milyon 30 bin 195’i imtihana katıldı, imtihana iştirak oranı geçen yıla yakın seyrederek yüzde 82,65 oldu.
Sınava katılan 562 öğrenci, tüm soruları yanlışsız yanıtlayarak 500 tam puan aldı.
Testlerdeki net ortalaması geçen yıla nazaran artış gösterdi. Öğrencilerin imtihanda daha yüksek netler elde etmesi nedeniyle üst dilimlerde yığılma beklendiğinden tercihlerin sağlıklı yapılabilmesi için Bakanlıkça tercih robotu hazırlandı. Tercihler yapılırken tercih robotu kullanılarak yüzdelik dilimlere dikkat edilmesi önerildi.
SINAV PERFORMANSI
Öğrencilerin imtihan performanslarını kıymetlendirmek için her bir alt testteki gerçek karşılık sayılarının dağılımı ve dağılıma ilişkin istatistikler kullanıldı.
Soru sayısı 20 olan alt testler ortasında en yüksek ortalama 9,99 ile Türkçe alt testinde yakalandı. Fen bilimleri alt testine ilişkin ortalama 9,01 ve matematik alt testine ilişkin ortalama ise 5,95 olarak hesaplandı.
Soru sayısı 10 olan alt testler ortasında ise ortalama gerçek yanıt sayısının en yüksek olduğu alt test 6,29 net ile din kültürü ve ahlak bilgisi oldu.
Bunu sırasıyla TC inkılap tarihi ve Atatürkçülük (6,06) ve yabancı lisan (4,91) alt testleri takip etti.
400-500 PUAN ARALIĞINDAKİ ÖĞRENCİ ORANLARI GEÇEN YILA NAZARAN ARTTI
Bu yılki imtihanda, matematik ve Türkçe alt testlerindeki gerçek yanıt ortalamaları geçen yıla nazaran daha yüksek oldu. Bu fark 400-500 puan aralığındaki öğrenci oranlarının geçen yıla nazaran artmasına neden oldu.
Merkezi imtihanda kullanılan soruların nitelikleri husus zahmet indeksi ve ayırt edicilik indeksi dikkate alınarak incelendi. Elde edilen sonuçlar, ortalama zahmetin 0,30 ile 0,63 ortasında; ortalama ayırt ediciliğin ise 0,49 ile 0,75 ortasında değiştiğini gösterdi. Hesaplanan iç tutarlılık manasında güvenirlik katsayıları da 0,77 ile 0,92 ortasında bedeller aldı.
KIZ ÖĞRENCİLER ERKEK ÖĞRENCİLERDEN DAHA YÜKSEK PERFORMANS GÖSTERDİ
Önceki yıllarda gerçekleştirilen LGS merkezi imtihanları ve memleketler arası kıymetlendirme çalışmalarının bulgularına misal formda, kız öğrencilerin erkek öğrencilerden daha yüksek performans gösterdiği görüldü.
20 soruya sahip alt testler içinde kız ve erkek öğrenciler ortasındaki en büyük farkın görüldüğü alt test Türkçe oldu. Bu testte kız öğrencilerin ortalaması 10,72 iken erkek öğrencilerin ortalaması 9,26 oldu. 10 soruya sahip alt testlerde ise en büyük farkın görüldüğü alt testin din kültürü ve ahlak bilgisi olduğu dikkati çekti. Bu testte kız öğrencilerin ortalaması 6,66 iken erkek öğrencilerin ortalaması ise 5,91 oldu.
LGS kapsamındaki merkezi imtihan, 2018 yılından itibaren uygulanıyor. LGS aracılığıyla öğrencilerin ortaöğretim kurumlarına geçişi imtihanlı ve imtihansız olmak üzere iki tıp yerleştirme aracılığıyla gerçekleştiriliyor.
Merkezi imtihan, imtihanla öğrenci alan okullara geçişte kullanılıyor ve öğrencilerin 6 farklı alandaki akademik muvaffakiyetini ölçmek emeliyle uygulanıyor.
